Opis
Obecnie nauka dostarcza wielu argumentów, że dla edukacji większości dzieci muzyka może być równie ważna, jak czytanie i pisanie, a rola, jaką odgrywa edukacja artystyczna w zwiększaniu kompetencji młodych w XXI wieku, w tym ich świadomości kulturalnej i kreatywności, jest powszechnie doceniania w Europie. W tak rozumiany kontekst wpisują się badania autorki wokół zdolności i kompetencji muzycznych uczniów w młodszym wieku szkolnym. Pierwsza część badań koncentruje się na wynikach dotyczących zdolności i kompetencji muzycznych uczniów klas trzecich szkoły podstawowej oraz na ich związku z wybranymi uwarunkowaniami. Natomiast druga przedstawia efekty badań nad wpływem działań edukacyjnych, opartych na teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona, na kształtowanie się zdolności i kompetencji muzycznych uczniów w klasach I-III. Potrzeba gruntownego i dogłębnego zrozumienia uczenia się muzyki oraz poszukiwanie sposobów optymalizujących ten proces, skłoniło autorkę do szczególnego uwzględnienia oddziaływań edukacyjnych, opartych na założeniach teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona w kontekście ich wpływu na kształtowanie się zdolności i kompetencji muzycznych uczniów.
Ze Wstępu
Opinie
Na razie nie ma opinii o produkcie.