Opis
Prezentowana książka jest zwieńczeniem pięciu lat pracy nad poziomem rozwiązywania zadań logicznych, zróżnicowanych pod względem treści i złożoności przez osoby w okresie wczesnej, średniej i późnej dorosłości. Autorka stara się udowodnić, że w zależności od zawartości treściowej zadań, wybranych uwarunkowań podmiotowych i stosowanych strategii, poziom funkcjonowania poznawczego jest różny u badanych osób w trzech okresach dorosłości. Wskazuje między innymi, że starsi dorośli lepiej radzili sobie z rozwiązywaniem zadań o treści życiowej niż formalnej, co może świadczyć o zachowaniu kompetencji poznawczej w zakresie rozwiązywania zadań związanych z konkretnym przykładem i utracie sprawności w rozwiązaniu zadań abstrakcyjnych na skutek braku treningu w ćwiczeniu takich zadań w późnej dorosłości.
Praca Pauliny Michalskiej stanowi jedną z nielicznych pozycji w polskiej literaturze psychologicznej podejmujących kwestię zmian w zdolnościach związanych z rozumowaniem sylogistycznym w poszczególnych okresach dorosłości: od wczesnej, przez średnią do późnej dorosłości. […] Analizowana problematyka ma nie tylko znaczenie teoretyczne w procesie przybliżania nas do odkrycia architektury poznania […], ale poprzez wskazanie możliwości i ograniczeń w zakresie zdolności poznawczych w różnych okresach dorosłości daje podstawy dla stwarzania sytuacji ułatwiających ich wykorzystanie, a także sprzyjających wspomaganiu ich rozwoju lub osiągnięciu stabilizacji na pożądanym poziomie.
Z recenzji wydawniczej dr hab. Ewy Gurby
Opinie
Na razie nie ma opinii o produkcie.